Projet

Clef de sol, clef d’école

ÉtablissementLycée Molière - Mlf

PaysEspagne | VilleSaragosse

Chef d'établissementChristophe Gallais (chef d'établissement)

Chef de projetMagali Molinier (chef de projet)

ParticipationNiveau(x) |  CM1

Nombre d'élèves84 (élèves)

Discipline(s) concernée(s) : français, espagnol, anglais, EMC, musique, TUIC

Projet pédagogique

Lien avec le projet d'école et/ou le projet d'établissement
Rappel des axes prioritaires de l'établissement

Le projet d'établissement 2015-2018, en 4 axes, c'est:
- poursuivre la mise en place de l'école du socle
- construire un véritable parcours pour améliorer l'oral et l'écrit
- continuer l'entrée dans le numérique
- apprendre à vivre en société

Quel axe est plus particulièrement concerné par votre projet ?

Le projet engagé autour du droit d'aller à l'école a pour objectif principal de "former de futurs citoyens respectueux, sensibles, réfléchis et engagés" . Avec ce projet, nous souhaitons que les enfants aient conscience de la réalité des conditions de vies des enfants dans le monde, développant ainsi l'ouverture aux autres.

Lien avec les programmes
Domaine d'apprentissage (défini par le socle commun des connaissances et compétences) dans lequel s'inscrivent les compétences travaillées

Le point de départ sera la journée internationale des droits de l'enfant avec un visionnage de dessins animés. Compétences travaillées : écouter un message, participer à des échanges. Puis ce sera un travail de lecture et de compréhension autour des livres "Les chemins de l’école". Chaque classe a pour support un livre différent. Le travail en groupes débouchera sur la production d'écrits; modification des paroles de la chanson "On écrit sur les murs". La classe ayant étudié le livre sur l’Argentine adaptera ses écrits en espagnol, la classe ayant étudié le livre sur le Kenya l’adaptera en anglais et la classe ayant étudié celui sur le Maroc laissera son écrit en français. Chaque classe présentera son travail aux deux autres classes. Enfin, les différents couplets seront mis en commun, en musique et si possible, en scène.

Compétences évaluées

Les compétences évaluées seront celles travaillées lors des échanges oraux et de la lecture et compréhension des livres "Les chemins de l'école".

Place des langues

Production d'écrits en français, espagnol et anglais.

Évaluation et indicateurs mis en place

Evaluation formative

Résultats et productions attendus

Création d'une vidéo : chant et mise en scène

Organisation pédagogique
Partenaire(s) éventuel(s)

Recherche en cours

Support(s) envisagé(s)

Support vidéo.

Calendrier

Novembre : travail sur les droits des enfants.
Décembre : travail autour des livres "Chemins d'école".
Janvier : écriture des paroles et mise en musique.
Février : mise en scène.

Organisme
Présentation de l'organisme local choisi pour son action en faveur des droits de l'enfant

Recherche en cours