Réalisations

Time’s up droit des enfants

Établissement Lycée Franco-Libanais Nahr Ibrahim

Pays Liban | Ville Al-Maayssra

Jean-Louis Michel (chef d'établissement)

Jean-Marc Thouvenin (chef de projet)

Participation Classe(s) | CM1 a:1:{i:0;s:0:"";} a:1:{i:0;s:0:"";}

Nombre d'élèves 20 (élèves)

Enseignant(s) concerné(s) : Jean-Marc Thouvenin (matières en langue française) - Patricia Khoury (arts plastiques)

Discipline(s) concernée(s) : EMC - Langage oral - Géographie - Arts Plastiques - LVE - Histoire

Projet pédagogique

Présentation de l’organisme local choisi pour son action en faveur des droits de l’enfant

L’antenne locale de l’UNESCO (JBEIL – BYBLOS)

Rappel des objectifs principaux

axe 1 : devenir citoyen du monde
axe 2 : favoriser la réussite de tous les élèves
axe 3 : favoriser une dynamique en mobilisant les acteurs
axe 4 : définir une politique culturelle encourageant la promotion des trois
axe 5 : développer et moderniser l'établissement

Changements qui ont eu lieu par rapport au projet initial proposé

Le projet initial était de créer un jeu de l'oie et de filmer les enfants jouant avec ledit jeu. Le projet obtenu est finalement le principe du jeu du time's up (faire deviner).
À travers ce jeu, toutes les notions apprises par les enfants seront écrites sur des fiches (concept- date- nombre- personnage célèbre - citation - lieu). Un enfant fait deviner (soit par un mot soit par une phrase) et les enfants des deux équipes doivent trouver la bonne réponse (faire appel a ce qui été étudié en classe). Bien évidemment, à travers les trois minutes de film, nous n'avons qu'un aperçu des éléments acquis par les enfants sur ce long sujet.

Intervenants extérieurs/partenariats noués effectifs

École publique de la commune de Nahr Ibrahim

Implication des parents dans le projet

Non

Apports (pour les élèves, les équipes, l'établissement)

L'intérêt de ce projet est qu'il a permis de mobiliser les élèves autour de leurs propres droits mais surtout d'éveiller en eux la compréhension de la nécessité de défendre le droits de l'enfant à travers le monde et l'importance du droit à l'éducation pour faire valoir ces droits.
À travers des récits, articles, films, témoignages, citations, les élèves ont cerné ce qu'est le droit à l'éducation tant sur le plan historique, géopolitique que socio-économique. Ils en ont déduit des mots clés qui ont été utilisés pour fabriquer le jeu. Histoire : apports historiques de la reconnaissance de l'enfant comme être à part.
Géographie : apports socio-géographiques quant aux pays qui ont ratifié le traité et la mise en application dudit traité.
Géographie politique : réflexions sur le pays (Liban) ainsi que la situation des enfants réfugiés de guerre (Syrie).
EMC - Langage oral : être capable de participer à un projet, de vivre ensemble tout en respectant autrui, participation à des débats.
Arts plastiques : création de logos sur le droit à l'éducation mettant en scène tous les éléments importants selon les élèves (trois créations qui resteront affichées en classe tout le reste de l'année).

Organisme

Présentation de l'organisme local choisi pour son action en faveur des droits de l'enfant

Connaissance de l’agence d’Aide à la Coopération Technique Et au Développement soit ACTED (en lien avec UNICEF) qui intervient surtout pour l’éducation et la formation. Dans le cas du Liban, cette agence s’occupe essentiellement de la scolarisation des enfants syriens réfugiés de guerre.

Consulter le projet inscrit