Projet

Des enfants tous différents : une école

ÉtablissementCollège Français de Reus

PaysEspagne | VilleReus

Chef d'établissementSylvie Carot (chef d'établissement)

Chef de projetAurélien Ros (chef de projet)

ParticipationNiveau(x) | 

Nombre d'élèves14 (élèves)

Discipline(s) concernée(s) : Histoire Géographie, éducation civique/Documentaliste/Arts plastiques

Projet pédagogique

Lien avec le projet d'école et/ou le projet d'établissement
Rappel des axes prioritaires de l'établissement
Quel axe est plus particulièrement concerné par votre projet ?

Lien avec les programmes
Domaine d'apprentissage (défini par le socle commun des connaissances et compétences) dans lequel s'inscrivent les compétences travaillées

« Des enfants différents, une seule école » met en œuvre plusieurs compétences du socle, notamment la compétence 6 et son aspect « vie en société ». La pratique d’une langue étrangère sera aussi fondamentale. De plus, la compétence 7 basée sur l’autonomie et l’initiative des élèves est également au cœur du projet. En effet, ce sont les élèves qui ont eu l’idée de ce projet, et qui sont en train d’en préparer la réalisation. Les professeurs encadrent ce travail, en organisant l’aspect matériel, et établissant le contact avec un collège voisin accueillant des élèves en situation de handicap. Ce projet s’inscrit dans le programme d’éducation civique de 6e : Chapitre 1 : Le Collégien, Thème 2 - L’éducation : un droit, une liberté, une nécessité.

Compétences évaluées

Les objectifs du projet sont divers. Les élèves doivent travailler en groupe, ils se répartissent les tâches, tout en aillant besoin du travail des autres pour réaliser la production finale. Par la rencontre avec des élèves qu’ils ne connaissent pas, ils devront être capables de communiquer, d’écouter, de respecter l’Autre.

Place des langues

Les langues sont indispensables puisque les élèves devront aller à la rencontre d’enfants de langue castillane et/ou catalane, et ils devront ensuite rendre un travail en langue française.

Évaluation et indicateurs mis en place

Les élèves seront évalués sur leur capacité à travailler en groupe, leur maîtrise de la langue française, et sur leur capacité à exprimer sous forme artistique (Bande Dessinée) une réalité observée.

Résultats et productions attendus

Une bande dessinée évoquant l’intégration d’une élève handicapée au sein de son collège. Et un roman-photo sur le même thème.

Organisation pédagogique
Partenaire(s) éventuel(s)

L’Ecole Montsant de Reus (Catalogne) qui nous accueille pour une visite et une rencontre entre leurs élèves et notre classe.
Equipe pédagogique de 6e.

Support(s) envisagé(s)

Photo. Texte.

Calendrier

Janvier – Février (date à fixer) : visite du collège Montsant durant ½ journée.
Février : réalisation du projet sur 4 ou 5 séances.
Mars 2014 : remise du projet.

Organisme
Présentation de l'organisme local choisi pour son action en faveur des droits de l'enfant

FEDAIA ?
DRECERA ?
APRODEF ?
ACIM ?
Croix Rouge ?
Save the children ?
Les élèves choisiront l’organisme auquel ils souhaitent reverser leur prix le cas échéant.
Le travail de recherche sur ces organismes est en cours.