Projets

Projet pédagogique

Lien avec le projet d'école et/ou le projet d'établissement

Rappel des axes prioritaires de l'établissement

1. Conduire tous les élèves au niveau de compétence attendu en fin de cycle, en fin de scolarité.
2. Deux cultures, trois langues
3. Préparer le jeune à être un citoyen autonome et responsable
4. Faire évoluer l’établissement pour les élèves, les personnels et les parents

Quel axe est plus particulièrement concerné par votre projet ?

Préparer le jeune à être un citoyen autonome et responsable

Lien avec les programmes

Domaine d'apprentissage (défini par le socle commun des connaissances et compétences) dans lequel s'inscrivent les compétences travaillées

Domaine VI :- les méthodes et les outils pour apprendre
Ils seront maîtres de leur projet et du temps nécessaire, des outils… = travail sur l’autonomie. Le travail se fera en groupe classe et chacun devra apporter sa coopération = coopérer et respecter les autres. Pour monter le projet, il faut comprendre ce qu’est le droit à l'identité = chercher des informations. Le travail devra être efficace et cohérent car nous avons peu de temps à cause du brevet = avoir un usage éclairé de l’outil numérique.

Compétences évaluées

Je souhaite que les élèves y mettent leur cœur et travaillent dans l’optique de gagner pour l’association et non pour une note. En revanche, je ferai figurer dans le bulletin leur participation active au projet solidaire. C’est d’ailleurs en accord avec eux !

Place des langues

Omniprésente car les enfants sont trilingues dans la classe et viennent de différents continents. C’est une classe à option section internationale. Ils sont pour la plupart arabophones ou anglophones avec le français en langue seconde voire étrangère. Le but est de les faire parler un peu plus français, langue moins naturelle pour eux. Nous ferons participer les professeurs de langue anglaise, espagnol, chinois, allemand et arabe pour corriger, apporter des idées.

Évaluation et indicateurs mis en place

Je leur fournirai une grille de compétences du domaine VI sur laquelle ils noteront leur potentiel en début de projet (ce qu’ils pensent être capable de faire) qu’ils reprendront en fin de projet pour comparaison entre l’attendu et le réalisé. Si le temps le permet, nous ferons des points réguliers sur l’implication des uns et des autres, sur l’ambiance de la classe.

Résultats et productions attendus

Les élèves seront orientés vers un projet qui implique les élèves de maternelle afin de faire des ponts entre les différents niveaux.
Nous réaliserons un film en lien avec les langues et le décloisonnement.

Organisation pédagogique

Partenaire(s) éventuel(s)

Institutrice : Batoul Zein, Grande Section
Mme Escoute interviendra dans la classe pour parler de son école en Afrique du Sud et des actions qu’elle mène.

Support(s) envisagé(s)

vidéo

Calendrier

La recherche et l’intervention de Mme escoute mi-novembre
Le plan du projet doit être terminé avant les vacances de décembre
Film et montage en janvier

Organisme

Présentation de l'organisme local choisi pour son action en faveur des droits de l'enfant

Kinder hoop – En savoir plus
Association caritative et humanitaire pour les enfants de Toekomst, petite école primaire d’Afrique du Sud. Nous voulons soutenir cette association car le droit à l’éducation est un un droit fondamental qui prend d’autant plus son sens lorsque ce sont des enfants qui ont la chance de considérer l’éducation comme un acquis, qui soutiennent ce projet.