Lycée International Balzac
Égypte | Le Caire
Jamel El Ayachi (chef d'établissement)
Nérimen Chibani (chef de projet)
Niveau(x) | 6e a:1:{i:0;s:0:"";}
57 (élèves)
Enseignant(s) concerné(s) : Nerimen CHIBANI (Histoire-Géographie-EMC), Omayma Noureldine (professeure documentaliste), Mansour Zarfani et Mme Abir Fathallah (CPE)
Discipline(s) concernée(s) : Histoire-Géographie EMC, Français
Projet d'établissement du Lycée International Balzac, les axes prioritaires :
- promouvoir le modèle éducatif français par les langues et la culture
- le rayonnement de la cité scolaire Balzac
- consolider le parcours des élèves dans le temps
Consolider le parcours des élèves dans le temps (le parcours citoyen, EMC)
Différents domaines d'apprentissage sont concernés :
- domaine 2 : les langages pour penser et communiquer
- domaine 5 : les représentations du monde
- domaine 4 (le principal de ce projet) : la formation de la personne et du citoyen puisque les élèves sont amenés à définir, réfléchir un projet dont la finalité est la création d’une vidéo de sensibilisation et la mise en d’une action solidaire à destination des enfants en situation de marginalisation.
Repérer les préjugés et les discriminations sur le thème de la pauvreté.
A partir d’une situation concrète et réelle : formuler une opinion, prendre de la distance avec celle-ci, la confronter à celle d’autrui et en discuter.
Participer à des échanges oraux pour trouver des solutions.
Raconter une histoire, une situation possible imaginée à partir d’une situation réelle et problématique.
S’investir dans une action collective.
La langue française tiendra une place importante. Pour la majorité des élèves, le français est la langue d’enseignement ou seconde donc l’expression orale et écrite en français, l’enrichissement du lexique mais aussi la diversification des situations de communication hors classe sera privilégiée dans le cadre de ce projet.
Évaluation collective des acquis par la participation à l'orale sur la question des discriminations et des préjugés :
- à partir d'un compte rendu écrit et oral, évaluer la capacité de l'élève à comprendre les enjeux d'une action et d'une création collective (le projet) et à défendre son implication et/ou celle de ses camarades dans un travail commun.
La concrétisation d'une action solidaire et d'une création collective (vidéo sur le droit d'être soigné)
Le Samu social international, le pôle informatique de l'établissement.
Vidéo (clip)
18/19 décembre : mutualisation des idées dans le cadre d'une création collective, échange sur le droit d'être soigné
17 janvier : intervention du Samu Social International et débat d'idées pour la mise en oeuvre d'une action solidaire collective
« Ana al Masri » (Moi, l’Égyptien) est un organisme local partenaire du Samu social International du Caire. Le Samu Social international du Caire est une ONG qui va à la rencontre des enfants des rues. « Ana Al Masri » assure le fonctionnement d’un centre d’hébergement d’urgence accueillant près de 280 enfants de 2 à 18 ans. Au sein du centre, le médecin et le coordinateur social du Samu social interviennent pour répondre aux besoins des enfants (sécurité, éducation, santé) avec d’autres intervenants extérieurs.