Projets

Projet pédagogique

Lien avec le projet d'école et/ou le projet d'établissement

Rappel des axes prioritaires de l'établissement

Axe 1 - Lire, écrire, communiquer
Lire, c'est favoriser l'accès à des supports de lecture variés, devenir un lecteur expert en mobilisant différents modes de lecture.
Ecrire, c'est développer l'acquisition d'un vocabulaire varié et précis, produire des textes de genres et de types divers, développer la capacité à améliorer ses productions écrites, écrire de façon lisible.
Communiquer, c'est apprendre à écouter et à répondre de façon appropriée (prise en compte du locuteur, du contexte, de la consigne), apprendre à s'exprimer de façon claire et argumentée, développer la capacité à améliorer ses productions orales. S’approprier les règles orthographiques, syntaxiques ainsi que les notions grammaticales en tant qu’outils au service du discours, découvrir différents moyens de communication, s’enrichir au moyen de l’étude comparative des langues.

Axe 2 - Devenir un citoyen européen, autonome
Devenir un citoyen responsable
- ASSR1 et ASSR2, ½ journée en seconde, permis piéton, engagement de l’élève dans la vie de l’établissement, parcours citoyen
Devenir un citoyen informé
- connaître la culture locale et européenne, prévention dentaire et sanitaire (parcours santé), prévention alimentaire (parcours santé), danger du numérique (charte informatique), choisir son orientation (parcours avenir), devoir de mémoire (parcours citoyen), enseignement de l’EMI
Devenir un citoyen engagé
- élection des délégués, actions caritatives, éco-School, nettoyage des plages, parcours citoyen

Axe 3 - Développer une culture humaniste et scientifique
- histoire des sciences
- histoire de l'humanité
- la démarche scientifique
- analyse de l'évolution

Quel axe est plus particulièrement concerné par votre projet ?

Axe 2 - Devenir un citoyen européen, autonome

Lien avec les programmes

Domaine d'apprentissage (défini par le socle commun des connaissances et compétences) dans lequel s'inscrivent les compétences travaillées

- les langages pour penser et communiquer
- les méthodes et outils pour apprendre
- la formation de la personne et du citoyen

Compétences évaluées

- formuler une réaction (émotion, réflexion, intérêt, etc.) après avoir lu un texte ou un document, en prenant appui sur ses connaissances et son expérience personnelle
- rédiger un texte dans une langue suffisamment maîtrisée pour que son intelligibilité ne soit pas compromise. Réinvestir le lexique vu.
- participer à un projet d’écriture collectif
- percevoir les enjeux d’ordre moral d’une situation
- dépasser des clichés et des stéréotypes

Place des langues

Affiches et vidéos en français

Évaluation et indicateurs mis en place

L'évaluation sera continue. Nous construirons une exposition et une vidéo qui sera partagée.

Résultats et productions attendus

Création d'une exposition qui sera peut être en ligne.

Organisation pédagogique

Partenaire(s) éventuel(s)

RAS

Support(s) envisagé(s)

support papier/support vidéo

Calendrier

finalisation du projet vers fin février

Organisme

Présentation de l'organisme local choisi pour son action en faveur des droits de l'enfant

RAS