Projet
CAR-TE D’IDENTITE
Lycée professionnel des métiers de l'automobile et de l'industrie Jean Baptiste Clément
France | 
Sedan
Philippe Decobert (chef d'établissement)
Lucile Martin (chef de projet)
Niveau(x) |
Terminale
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6 (élèves)
Enseignant(s) concerné(s) : Lucile Martin (éco-gestion) / Freddy Chatelard (enseignement professionnel carrosserie )
Discipline(s) concernée(s) : Eco-gestion et carrosserie
Projet pédagogique
Lien avec le projet d'école et/ou le projet d'établissement
Rappel des axes prioritaires de l'établissement
axe 1 : renforcer l'image de marque de l'établissement, faire connaître et reconnaître notre savoir-faire
axe 2 : faire de l'établissement, un lieu de vie pour tous
axe 3 : rendre l'apprenant acteur å part entière de sa construction personnelle et citoyenne
-3.1: favoriser le climat scolaire à travers les valeurs de la république notamment la laïcité et l'égalité
- 3.2 : lutter contre les discriminations
axe 4 : développer l'ouverture de l'établissement sur son environnement économique, social, culturel et renforcer le partenariat et la coopération avec les entreprises
axe 5 : accompagner l'apprenant dans la réalisation de son projet professionnel jusqu'à son insertion
axe 6 : mettre en oeuvre pour tous les personnels un plan de formation adapté aux objectifs du projet
axe secondaire : pédagogie innovante autours des outils numériques et technologiques (Lycée 4.0)
Quel axe est plus particulièrement concerné par votre projet ?
rendre l'apprenant acteur à part entière de sa construction personnelle et citoyenne
Lien avec les programmes
Domaine d'apprentissage (défini par le socle commun des connaissances et compétences) dans lequel s'inscrivent les compétences travaillées
- les langages pour penser et communiquer
- les méthodes et outils pour apprendre : notamment outils numériques, conduite de projets collectifs
- la formation de la personne et du citoyen : transmettre les valeurs fondamentales et les principes inscrits de la constitution
- les systèmes naturels et techniques : curiosité et sens de l'observation / les représentations du monde et de l'activité humaine
Compétences évaluées
Le langage / le travail collaboratif / l'autonomie/ l'initiative / l'engagement dans la conduite d'un projet collectif / l'utilisation de matériel professionnel / la maîtrise des droits primaires
Place des langues
Les élèves sont amenés à passer d'un langage à un autre, de la langue française aux langues vivantes en passant par l'expression artistique ou le langage technique.
Évaluation et indicateurs mis en place
Efficacité dans l'organisation au regard du calendrier du projet / implication des jeunes /développer le sens artistique dans le cadre d'une matière professionnelle / produire et mettre en oeuvre un projet artistique
Résultats et productions attendus
Vidéo numérique
Organisation pédagogique
Partenaire(s) éventuel(s)
Unicef
Support(s) envisagé(s)
Vidéo numérique
Calendrier
Début novembre à fin février
Organisme
Présentation de l'organisme local choisi pour son action en faveur des droits de l'enfant
Unicef