Projets

Projet pédagogique

Lien avec le projet d'école et/ou le projet d'établissement

Rappel des axes prioritaires de l'établissement

Quel axe est plus particulièrement concerné par votre projet ?

Citoyenneté.

Lien avec les programmes

Domaine d'apprentissage (défini par le socle commun des connaissances et compétences) dans lequel s'inscrivent les compétences travaillées

Enseignement civique et moral - Connaître la Convention internationale des droits de l’enfant : l’histoire et les résumés des textes officiels - Connaître les douze articles de CIDE sur les droits des enfants - Consolider les notions de droits et de devoirs et montrer que ces notions sont indissociables - Susciter des discussions et débats sur le droit pour l’enfant d’être entendu à différentes sphères de la société.
Lecture / Écriture : - Lire et apprécier des textes variés ( le poème de Karim Chaïd Le droit des enfants ) - document pédagogique Tu as des droits - la frise chronologique Histoire des droits de l’enfant - Écriture : composer une chanson ( travailler sur les rimes à la manière de Oxmo Puccino dans la chanson « Naître adulte ») - Langage oral : s'exprimer à l'oral comme à l'écrit en utilisant un vocabulaire approprié et précis, interagir avec les autres, débattre.
Culture humaniste et pratiques artistiques : - Réaliser des œuvres plastiques (dessins, affiches…) pour exprimer le droit des enfants d’être entendu - Exprimer ses émotions et ses préférences face à une chanson en utilisant ses connaissances : la chanson « Naître adulte » de l’artiste rappeur français Oxmo Puccino (UNICEF) - Composer et interpréter une chanson (écouter, produire, inventer sont au centre de toutes les démarches) - Arts du spectacle vivant (mettre en scène, proposer des interprétations en vue de la réalisation d’un vidéo clip).

Compétences évaluées

Enseignement civique et moral : - Connaissance des douze articles de CIDE sur les droits des enfants - Consolidation des notions de droits et de devoirs - Les interactions débats sur le droit pour l’enfant d’être entendu à différentes sphères de la société.
Lecture / Écriture - Écriture : écriture d’un couplet par un groupe d’élève - Langage oral : s'exprimer à l'oral comme à l'écrit en utilisant un vocabulaire approprié et précis.
Culture humaniste et pratiques artistiques : - Réaliser des œuvres plastiques (dessins, affiches…) pour exprimer le droit des enfants d’être entendu.
Anglais : - vocabulaire : s’exprimer en utilisant certaines expressions courantes relatives à soi-même.

Place des langues

La chanson sera composée en français et en anglais.

Évaluation et indicateurs mis en place

Évaluations :
- composition de la chanson (écouter, produire, inventer sont au centre de toutes les démarches) ;
- œuvres plastiques (dessins, affiches…) pour exprimer le droit des enfants d’être entendu ;
- production et réalisation du vidéo clip (mise en scène, interprétations) ;
- implication et engagement des élèves à chaque niveau du projet.

Résultats et productions attendus

Composition d’une chanson par les élèves ;
Réalisation d’un vidéo clip.

Organisation pédagogique

Partenaire(s) éventuel(s)

Élèves - parents bénévoles (réalisateurs) - musiciens compositeurs - enseignants.

Support(s) envisagé(s)

Audio visuel.

Calendrier

Composition de la chanson le

Organisme

Présentation de l'organisme local choisi pour son action en faveur des droits de l'enfant

Centre d’orphelinat SOS Children (Village SOS)
Cet organisme a commencé à travailler en Côte-d’Ivoire en 1969 quand une communauté a été établie à Abobo Gare , près de la ville d’Abidjan. En 1995, le village a été fermé pour restructuration et rénovation, les mères et les enfants se déplaçant temporairement au village d’enfants SOS à Aboisso. Il a réouvert en 1998 avec dix nouvelles maisons familiales offrant une maison pouvant accueillir jusqu’à 100 enfants. Construit en 1992, une école primaire SOS fournit une éducation pour les enfants du village ainsi que pour ceux de la communauté environnante. Une pépinière avec trois salles de classe offre des soins de jour pour les enfants plus jeunes, permettant aux parents d’aller travailler à l’extérieur et ainsi de soutenir leurs enfants.