Projets

Projet pédagogique

Lien avec le projet d'école et/ou le projet d'établissement

Rappel des axes prioritaires de l'établissement

Quel axe est plus particulièrement concerné par votre projet ?

Axe 3 : développer une politique d’éducation à la santé et à la citoyenneté ; Axe 4 : apporter aux élèves des repères culturels.

Lien avec les programmes

Domaine d'apprentissage (défini par le socle commun des connaissances et compétences) dans lequel s'inscrivent les compétences travaillées

Stratégies argumentatives et littérature engagée.

Compétences évaluées

Lire : adapter son mode de lecture à la nature du texte proposé et à l'objectif poursuivi, repérer des informations dans un texte et dans une image à partir de ses éléments explicites et implicites.
Ecrire : formuler des questions et des réponses adaptées à la situation.
Rédiger un texte bref et cohérent en respectant des consignes précises.
Culture humaniste : avoir des repères, lire et pratiquer différents langages, faire preuve de sensibilité, d'esprit critique et de curiosité.
Compétences sociales et civiques : les principaux droits de l'homme, les valeurs et symboles de la république, les grands organismes internationaux, comprendre l'importance du respect mutuel et accepter les différences, respecter les notions juridiques de base.
Autonomie et initiative : s'engager dans un projet individuel, s'intégrer et coopérer dans un projet collectif, manifester curiosité, créativité et motivation lors de la réalisation d'un logo pour le jeu de cartes en arts plastiques et lors de la réalisation du support de jeu en technologie.

Place des langues

Écouter et comprendre : comprendre les points essentiels d'une intervention énoncée dans un langage clair et standard (B1).
Interaction orale : échanger, vérifier et confirmer des informations (B1).
Expression écrite : faire une description brève et élémentaire d'un événement (A2).
Formuler des questions précises, proposer des réponses à choix multiples.
Compréhension écrite : comprendre des textes rédigés dans une langue courante (A2/B1).
Repérer des éléments significatifs / s'appuyer sur des indices paratextuels.

Évaluation et indicateurs mis en place

Evaluation par compétence durant les cours, à la fois sur des savoir-être et des savoir-faire, transformation en note chiffrée comptant dans la moyenne.

Résultats et productions attendus

Objectif : faire découvrir de façon ludique les droits des enfants à être écoutés à travers le monde lorsqu'ils dénoncent l'esclavagisme industriel, sexuel, la privation d'accès à l'école, à l'instruction, la difficulté d'accès aux soins....
Support : conception d'un Jeu traditionnel anglais réalisé par les élèves de 4ème. Cartes réalisées en binômes, sur lesquelles figurent des questions formulées en anglais et en français, par les élèves, à partir des recherches et des témoignages recueillis sur les droits de l'enfant (vidéo des étapes de la réalisation et de la mise en œuvre du jeu).

Organisation pédagogique

Partenaire(s) éventuel(s)

Amnesty International branche d'Autun.

Support(s) envisagé(s)

Jeu traditionnel anglais, cartes réalisées en arts plastiques, support de jeu en technologie.

Calendrier

Janvier- mars 2016

Organisme

Présentation de l'organisme local choisi pour son action en faveur des droits de l'enfant

Amnesty International groupe d’Autun, déjà partenaire de l’établissement pour d’autres actions.